Nieuws over het project Somos Pilcomayeños
Enseñar en Bolivia
Lesgeven in Bolivia. Ondanks dat ik ondertussen al ruim 9 maanden in Bolivia ben was het toch wel spannend om
het Project eindelijk te gaan uitvoeren. De eerste module van het Project ¨somos Pilcomayeños¨, wat zoiets betekend
als ¨wij zijn de bewoners van de Pilcomayo¨, is sinds deze week afgesloten. Tijd dus om een kleine evaluatie te
schrijven. Het was namelijk een proces van vallen, opstaan en weer doorgaan. Het Project en de opgestelde doelen
zijn heel idealistisch: We willen voor beter onderwijs zorgen in Bolivia. Ons Project draagt daar zeker aan bij, maar ik
ben er in de afgelopen weken achter gekomen dat er veel meer dingen niet kloppen of anders zullen moeten voordat
het onderwijs vergeleken kan worden met ´westerse maatstaven´.
Vallen
Plannen
Een van de belangrijkste dingen is plannen. Ik wist dat er veel feestdagen waren in Bolivia en heb daarom veel
vergaderd met de directrice en de leraren om data voor mijn lessen te kiezen die zeker waren. Ik wilde niet dat van
die lessen die ik zou geven er al uit zouden vallen door een slechte planning. Helaas… Het is niet zo dat ze hier
slecht plannen, er wordt gewoon niet gepland. Hier een aantal voorbeelden
Op een maandagochtend om 9.00 uur werden alle scholen in Villamontes door de gemeente gebeld met de
mededeling dat de leerlingen naar huis gestuurd mochten worden. Er was namelijk een heilige mis voor de maagd
van de remedie. Deze mis is er elk jaar opnieuw en toch wordt pas op de ochtend zelf nagedacht dat ze misschien
de scholen een vrije dag moeten geven.
Ik heb de beamer gereserveerd voor een van mijn lessen, blijkt deze in een afgesloten lokaal te staan en de
leraar met de sleutel is vandaag niet op school. Dan toch maar improviseren zonder beamer.
Op een donderdagmiddag wordt besloten dat alle leerlingen op het plein een dans moeten gaan oefenen. Er
worden grote boxen neergezet en luide muziek knalt door de school. Helaas was er één klas die les moest volgen. Ik
had namelijk een proefwerk gepland en mijn leerlingen werden dus bijna gestraft, ze moesten het proefwerk maken
maar konden zich vrijwel niet concentreren door de muziek en wilde ook graag meedansen. Een vijftal leerlingen
konden het proefwerk niet maken, zij konden niet gemist worden bij de dansers. Kan ik nog zo´n goede planning
hebben, soms zit het gewoon niet mee.
Onbeïnvloedbaar
Er zijn zoveel dingen die invloed hebben op de les die je geeft waar je zelf zo weinig invloed op kan uitoefenen. Stel je
voor in een klaslokaal te zitten als het buiten 48 C is, halverwege je powerpointpresentatie de stroom uitvalt of als
vrachtwagens en machines de straat voor school aan het asfalteren zijn. De kinderen die tijdens hun gymles aan het
voetballen zijn op het plein tussen de lokalen zijn ook enthousiast en maken veel herrie, kun je ze dat verwijten? En
wat dacht je van afwezigheid, niet alleen van de leraar, maar ook van leerlingen. Er zullen altijd regels zijn, maar
consequenties vrijwel niet. Hoe kan ik een proefwerk beoordelen als een leerling 50% van mijn lessen afwezig is
geweest. In Nederland probeer ik als leraar altijd aan te houden ongeveer een lesuur eerder op school te zijn dan
mijn lessen beginnen. Zo heb ik de tijd om me rustig voor te bereiden en weet ik zeker dat ik niet te laat ben. Toen ik
hier begon en een uur eerder op school aanwezig was werd ik raar aangekeken. Wat ik dan al op school deed? Het
is hier helaas vaak eerder zo dat de leerlingen op de leraar moet wachten dan andersom.
Niveauverschil
Een laatste punt waar ik tegenaan ben gelopen is dat het niveauverschil tussen de leerlingen enorm is. Niet alleen
het leeftijdsverschil heeft hierme te maken, er zitten leerlingen tussen de 13 en 17 in mijn klas, ook achtergrond van
bijvoorbeeld de ouders. Dan heb je uiteraard nog de interesse van de leerling, om maar niet te spreken van
bijvoorbeeld leerproblemen als autisme, faalangst, ADHD en analfabetisme.
Opstaan
Lichtpuntjes
Nu lijkt het alsof het allemaal negatief was, maar dat is helemaal niet zo. Alhoewel het soms lijkt alsof ik water naar
de zee draag en er nooit verandering in zal komen, zijn er toch lichtpuntjes. Uit het examen en de enquete die ik
onder de leerlingen heb gehouden blijkt dat ze het heel leuk vonden en er is toch het een en ander blijven hangen
van de lessen. Op de vraag of ze zin hebben in de volgende module antwoord 100% dat ze zeker meer willen leren.
Als ik leerlingen tegenkom in het dorp spreken ze me aan en zijn ze nieuwsgierig naar wat ze nog te wachten staat in
de lessen. De leerlingen weten ondertussen dat ik altijd op tijd ben en zijn zelf daarom ook veel stipter, behalve dan
voor de les van zaterdagochtend die om 7.00 uur begint. Maar moet toegeven dat dat voor mij ook geen pretje was.
En weer doorgaan
Alles bij elkaar heb ik een goed gevoel overgehouden aan de eerste module. Het is en blijft een pilot-project en van
alle fouten kunnen we leren en ervoor zorgen dat ze in de toekomst niet meer of in ieder geval minder voorkomen. De
volgende stap is de planning maken voor module 2. Ik heb al vernomen dat dat ik deze periode een lastige zal
worden, maar ik ga mijn beste beentje voorzetten.
Lesgeven in Bolivia. Ondanks dat ik ondertussen al ruim 9 maanden in Bolivia ben was het toch wel spannend om
het Project eindelijk te gaan uitvoeren. De eerste module van het Project ¨somos Pilcomayeños¨, wat zoiets betekend
als ¨wij zijn de bewoners van de Pilcomayo¨, is sinds deze week afgesloten. Tijd dus om een kleine evaluatie te
schrijven. Het was namelijk een proces van vallen, opstaan en weer doorgaan. Het Project en de opgestelde doelen
zijn heel idealistisch: We willen voor beter onderwijs zorgen in Bolivia. Ons Project draagt daar zeker aan bij, maar ik
ben er in de afgelopen weken achter gekomen dat er veel meer dingen niet kloppen of anders zullen moeten voordat
het onderwijs vergeleken kan worden met ´westerse maatstaven´.
Vallen
Plannen
Een van de belangrijkste dingen is plannen. Ik wist dat er veel feestdagen waren in Bolivia en heb daarom veel
vergaderd met de directrice en de leraren om data voor mijn lessen te kiezen die zeker waren. Ik wilde niet dat van
die lessen die ik zou geven er al uit zouden vallen door een slechte planning. Helaas… Het is niet zo dat ze hier
slecht plannen, er wordt gewoon niet gepland. Hier een aantal voorbeelden
Op een maandagochtend om 9.00 uur werden alle scholen in Villamontes door de gemeente gebeld met de
mededeling dat de leerlingen naar huis gestuurd mochten worden. Er was namelijk een heilige mis voor de maagd
van de remedie. Deze mis is er elk jaar opnieuw en toch wordt pas op de ochtend zelf nagedacht dat ze misschien
de scholen een vrije dag moeten geven.
Ik heb de beamer gereserveerd voor een van mijn lessen, blijkt deze in een afgesloten lokaal te staan en de
leraar met de sleutel is vandaag niet op school. Dan toch maar improviseren zonder beamer.
Op een donderdagmiddag wordt besloten dat alle leerlingen op het plein een dans moeten gaan oefenen. Er
worden grote boxen neergezet en luide muziek knalt door de school. Helaas was er één klas die les moest volgen. Ik
had namelijk een proefwerk gepland en mijn leerlingen werden dus bijna gestraft, ze moesten het proefwerk maken
maar konden zich vrijwel niet concentreren door de muziek en wilde ook graag meedansen. Een vijftal leerlingen
konden het proefwerk niet maken, zij konden niet gemist worden bij de dansers. Kan ik nog zo´n goede planning
hebben, soms zit het gewoon niet mee.
Onbeïnvloedbaar
Er zijn zoveel dingen die invloed hebben op de les die je geeft waar je zelf zo weinig invloed op kan uitoefenen. Stel je
voor in een klaslokaal te zitten als het buiten 48 C is, halverwege je powerpointpresentatie de stroom uitvalt of als
vrachtwagens en machines de straat voor school aan het asfalteren zijn. De kinderen die tijdens hun gymles aan het
voetballen zijn op het plein tussen de lokalen zijn ook enthousiast en maken veel herrie, kun je ze dat verwijten? En
wat dacht je van afwezigheid, niet alleen van de leraar, maar ook van leerlingen. Er zullen altijd regels zijn, maar
consequenties vrijwel niet. Hoe kan ik een proefwerk beoordelen als een leerling 50% van mijn lessen afwezig is
geweest. In Nederland probeer ik als leraar altijd aan te houden ongeveer een lesuur eerder op school te zijn dan
mijn lessen beginnen. Zo heb ik de tijd om me rustig voor te bereiden en weet ik zeker dat ik niet te laat ben. Toen ik
hier begon en een uur eerder op school aanwezig was werd ik raar aangekeken. Wat ik dan al op school deed? Het
is hier helaas vaak eerder zo dat de leerlingen op de leraar moet wachten dan andersom.
Niveauverschil
Een laatste punt waar ik tegenaan ben gelopen is dat het niveauverschil tussen de leerlingen enorm is. Niet alleen
het leeftijdsverschil heeft hierme te maken, er zitten leerlingen tussen de 13 en 17 in mijn klas, ook achtergrond van
bijvoorbeeld de ouders. Dan heb je uiteraard nog de interesse van de leerling, om maar niet te spreken van
bijvoorbeeld leerproblemen als autisme, faalangst, ADHD en analfabetisme.
Opstaan
Lichtpuntjes
Nu lijkt het alsof het allemaal negatief was, maar dat is helemaal niet zo. Alhoewel het soms lijkt alsof ik water naar
de zee draag en er nooit verandering in zal komen, zijn er toch lichtpuntjes. Uit het examen en de enquete die ik
onder de leerlingen heb gehouden blijkt dat ze het heel leuk vonden en er is toch het een en ander blijven hangen
van de lessen. Op de vraag of ze zin hebben in de volgende module antwoord 100% dat ze zeker meer willen leren.
Als ik leerlingen tegenkom in het dorp spreken ze me aan en zijn ze nieuwsgierig naar wat ze nog te wachten staat in
de lessen. De leerlingen weten ondertussen dat ik altijd op tijd ben en zijn zelf daarom ook veel stipter, behalve dan
voor de les van zaterdagochtend die om 7.00 uur begint. Maar moet toegeven dat dat voor mij ook geen pretje was.
En weer doorgaan
Alles bij elkaar heb ik een goed gevoel overgehouden aan de eerste module. Het is en blijft een pilot-project en van
alle fouten kunnen we leren en ervoor zorgen dat ze in de toekomst niet meer of in ieder geval minder voorkomen. De
volgende stap is de planning maken voor module 2. Ik heb al vernomen dat dat ik deze periode een lastige zal
worden, maar ik ga mijn beste beentje voorzetten.
 |
 |
 |
 |
 |
Projecten
 |
 | |  | |  | |  | |  | |  | |  | |  | |  |
Steun LAMPI
Als je ons wilt helpen bij het beschermen
van de Pilcomayo en bij het verbeteren
van de levensomstandigheden van de
bewoners langs de rivier, dan kun je dat
doen d.m.v. een donatie aan stichting
LAMPI. Ons bankrekening nummer is
12.44.80.217 (Rabobank). Heb je een
PayPal account dan kan je een donatie
doen door op onderstaand iccoon te
klikken. Meer...
van de Pilcomayo en bij het verbeteren
van de levensomstandigheden van de
bewoners langs de rivier, dan kun je dat
doen d.m.v. een donatie aan stichting
LAMPI. Ons bankrekening nummer is
12.44.80.217 (Rabobank). Heb je een
PayPal account dan kan je een donatie
doen door op onderstaand iccoon te
klikken. Meer...
LAMPI Hyves
LAMPI ook een eigen hyvespagina.
Leden kunnen hier berichten plaatsen,
discussies voeren en meedoen aan
polls. Meld je aan en wordt ook lid van
onze hyves!
Leden kunnen hier berichten plaatsen,
discussies voeren en meedoen aan
polls. Meld je aan en wordt ook lid van
onze hyves!
Wat zijn de doelen van het project, hoe
is het opgezet? Wat gaan jullie doen in
de verschillende modules? Om een
antwoord te krijgen op al je vragen kun
je de volgende links volgen. Mochten
er nog meer vragen zijn, je kan ons
altijd bereiken via contact
is het opgezet? Wat gaan jullie doen in
de verschillende modules? Om een
antwoord te krijgen op al je vragen kun
je de volgende links volgen. Mochten
er nog meer vragen zijn, je kan ons
altijd bereiken via contact
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |